A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico

Pierre Dominicé

doi:10.1590/s1517-97022006000200010

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A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico

Pierre Dominicé

Año: 2006
Revista / colección: Educação e Pesquisa
Editorial / institución: University of São Paulo
DOI: 10.1590/s1517-97022006000200010 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 1517-9702, 1678-4634
Licencia: CC BY-NC
Citas: 29

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo que examina la formación de adultos desde la perspectiva del enfoque biográfico, publicado en 2006. El autor sostiene que la construcción biográfica se ha convertido en la finalidad central de la educación de adultos contemporánea, pero requiere nuevos horizontes dado que los recorridos profesionales contemporáneos presentan rupturas de linearidad. Argumenta que los formadores deben comprender su propia historia de vida para contribuir mejor a la formación de otros. Ante la inestabilidad ambiental, la pérdida de referencias culturales y la aceleración tecnológica, la formación se configura como una prolongada búsqueda de identidad personal y consistencia para enfrentar desafíos sociales. El autor analiza cómo la pluralidad biográfica contemporánea genera confrontaciones intergeneracionales y trayectorias insólitas, con ilustraciones de casos universitarios en Ginebra que ejemplifican estos desafíos biográficos en profesionales de la formación.

Puntos clave

La formación de adultos debe fundamentarse en la comprensión de la propia historia de vida del formador para contribuir significativamente a la educación de otros.
Las trayectorias profesionales contemporáneas experimentan rupturas de linearidad que generan nuevas tensiones pero también aberturas inesperadas en la construcción biográfica.
La inestabilidad ambiental, la pérdida de referencias culturales y la emergencia rápida de nuevas tecnologías exigen una reconversión de las bases educativas en las que se fundan las historias de vida.
La pluralidad biográfica característica de contextos sociales contemporáneos produce confrontaciones intergeneracionales que pueden dificultar el reconocimiento mutuo entre generaciones con divergencias biográficas.

Para quién: Formadores, educadores de adultos y docentes universitarios que buscan comprender cómo las historias de vida personales y la pluralidad biográfica contemporánea configuran procesos de formación y enfrentan desafíos generacionales.

Resumen de los autores

O texto tem como foco a questão da educação de adulto nos dias de hoje. Tem em vista oferecer elementos que contribuam para a formação de outrem ao considerar que todo formador precisa conhecer melhor o que foi formador em sua própria história de vida. Defende a idéia de que a construção biográfica tende a se tornar a finalidade principal da formação de adultos, mas é preciso buscar novos horizontes de construção biográfica, pois o curso da vida experimenta, em razão da ruptura de linearidade que tem caracterizado a maior parte dos percursos profissionais, novas tensões, mas também aberturas inusitadas. Nesse sentido, considera a pluralidade biográfica que caracteriza os contextos sociais da vida contemporânea. A instabilidade ambiente, a perda de referências culturais, a rapidez da emergência das novas tecnologias obrigam a uma espécie de reconversão das bases educativas nas quais se fundam as histórias de vida. O processo de formação torna-se uma longa busca de si em um mundo que demanda uma forte consistência pessoal para enfrentar os desafios que cada um deve encarar na sociedade atual. Essa experimentação existencial irá de certo surpreender, particularmente em contextos de conformidade social, porque ela favorecerá trajetórias insólitas e opções aparentemente contraditórias. Nós estaremos, em todo o caso, diante de confrontos entre gerações que, por causa de suas divergências biográficas, podem ter dificuldade de se reconhecer mutuamente. O relato biográfico educativo praticado no ensino universitário, em Genebra, fornece inúmeras ilustrações dos desafios biográficos enfrentados especialmente pelos profissionais da formação.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía adult education life history (social science method)social instability cultural loss new technologies conformity intergenerational conflict Education Education Education

Cómo citar (APA 7)

Dominicé, P. (2006). A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico. Educação e Pesquisa. https://doi.org/10.1590/s1517-97022006000200010

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