Professional Interests and Scholarly Productivity of Clinical Psychology Graduate Students.

Informe sobre los intereses profesionales y la productividad académica de 176 estudiantes de doctorado en psicología clínica de 16 programas acreditados en Estados Unidos durante 1986. El estudio examinó mediante encuesta telefónica y postal los objetivos de carrera y la productividad investigativa de estos estudiantes en relación con el Modelo Boulder, que propone formar psicólogos como científicos investigadores y clínicos simultáneamente. Los resultados revelan grandes diferencias entre programas en productividad académica, interés en investigación e interés en trabajo clínico. La mayoría de estudiantes se especializan en una sola área —clínica o investigación— y rara vez se dedican extensamente a ambas. Emergió una orientación predominantemente clínica, mientras que solo algunos programas produjeron estudiantes con interés equilibrado en investigación y práctica clínica. Los hallazgos se discuten respecto a las implicaciones para el Modelo Boulder.

Puntos clave

• El Modelo Boulder propone formar psicólogos como científicos investigadores y clínicos simultáneamente, pero este objetivo dual ha sido motivo de debate académico prolongado.
• Los estudiantes de psicología clínica generalmente eligen especializarse en investigación o práctica clínica, pero rara vez trabajan extensamente en ambas áreas con igual dedicación.
• Los programas de doctorado difieren significativamente en la productividad académica de sus estudiantes, el interés en investigación y el interés en trabajo clínico.
• Una orientación predominantemente clínica emergió entre los estudiantes, mientras que solo pocos programas lograron producir psicólogos con interés equilibrado entre investigación y práctica.

Para quién: Docentes, diseñadores de programas de doctorado y administradores académicos interesados en evaluar si sus currículos logran el objetivo dual del entrenamiento en psicología clínica.