A Case Study of Trauma-Informed Practice and Implementation to Support Mental Health and Learning in Public Schools in Suffolk County, New York

Informe de investigación que examina la disposición de los distritos escolares en Suffolk County, Nueva York, para implementar un sistema de práctica informada por trauma, que aborde la creciente necesidad de intervenciones en salud mental en estudiantes. Mediante análisis mixto con encuesta e interviews de grupos focales entre miembros de la Dirección de Orientación, el estudio evaluó cómo los problemas de salud mental en escuelas se originan en trauma o experiencias adversas en la infancia. Se identificaron brechas y disposición actual para implementar el Modelo de Escuelas Hábiles en Trauma del Centro Nacional de Prevención de Deserción Escolar, con el propósito de apoyar a los distritos en adoptar un enfoque sistemático y de distrito completo para mitigar problemas estudiantiles relacionados con trauma.

Puntos clave

• Los problemas de salud mental en escuelas públicas de Nueva York están vinculados históricamente a experiencias traumáticas y adversidades en la infancia de los estudiantes.
• La implementación de un sistema de práctica informada por trauma requiere evaluación previa de la disposición del distrito y la identificación de brechas organizacionales y de recursos.
• El Modelo de Escuelas Hábiles en Trauma proporciona un marco sistemático y de distrito completo para abordar trauma estudiantil en lugar de intervenciones aisladas por alumno.
• El análisis mixto mediante encuestas e interviews de grupos focales permite identificar perspectivas de líderes educativos sobre las barreras y facilitadores para implementar prácticas informadas por trauma.

Para quién: Directores de distritos escolares, psicólogos educativos y orientadores escolares que buscan implementar sistemas informados por trauma para mejorar la salud mental y el aprendizaje en escuelas públicas.