A teoria de Paulo Freire como fundamento da Pedagogia Social

Artículo de revisión bibliográfica que examina la teoría de Paulo Freire como fundamento para la Pedagogia Social, con énfasis en la formación del educador social en Brasil. Los autores analizan las obras de Freire e investigadores de la Pedagogia Social para identificar convergencias. El estudio identifica tres categorías centrales compartidas por la Educación Popular y la Pedagogia Social: la innovación epistemológica, el engajamiento político y la visión de mundo esperanzadora. Estas categorías funcionan como componentes que contribuyen a la superación de condiciones opresoras y a la emancipación de las personas a través de procesos educacionales. El artículo propone estas categorías como fundamentos teóricos para las prácticas educativas de educadores sociales en Brasil.

Puntos clave

• La teoría freireana de la Educación Popular y la Pedagogia Social comparten una innovación epistemológica que transforma la relación educador-educando hacia la reciprocidad y el diálogo crítico.
• El engajamiento político constituye un componente esencial en ambas perspectivas, orientado hacia la transformación social y la lucha contra la opresión.
• La visión de mundo esperanzadora proporciona un fundamento ético común que sustenta procesos educacionales emancipadores en la formación de educadores sociales.
• Las categorías identificadas operan como mecanismos de superación de condiciones opresoras mediante la participación activa y consciente de los educandos en su propio proceso de liberación.

Para quién: Estudiantes de pedagogía, educación social y formación docente; educadores sociales brasileños; investigadores de educación popular y pedagogia social que buscan fundamentación teórica para la práctica educativa transformadora.