Effects of cooperative learning and problem-solving strategies on Junior Secondary School Students' Achievement in Social Studies
Babatunde Adeniyi AdeyemiiD (se abre en una pestaña nueva)
- Año
- 2017
- Revista / colección
- Electronic Journal of Research in Educational Psychology
- Editorial / institución
- University of Almería
- DOI
- 10.25115/ejrep.v6i16.1294 (se abre en una pestaña nueva)
- ISSN
- 1696-2095, 1699-5880
- Licencia
- Licencia no declarada
- Citas
- 63
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresArtículo empírico de 2017 que investiga los efectos de tres enfoques pedagógicos sobre el rendimiento académico en Estudios Sociales de estudiantes de educación secundaria en Nigeria. El estudio adopta un diseño cuasi-experimental de pretest-postest con grupos no equivalentes, con 150 estudiantes de centros educativos en Osun State. Compara el aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la enseñanza convencional, considerando el género como variable moderadora. Los resultados demuestran que los estudiantes expuestos a estrategias de aprendizaje cooperativo logran un desempeño significativamente superior al de otros grupos. El género también modera el efecto de los enfoques pedagógicos sobre el logro académico. Las conclusiones tienen implicaciones para la planificación curricular, la formación y capacitación docente, y la práctica áulica.
Puntos clave
- El aprendizaje cooperativo produce mejores resultados de rendimiento académico en Estudios Sociales que la resolución de problemas y la enseñanza convencional.
- El género de los estudiantes modera significativamente el efecto de las diferentes estrategias de enseñanza sobre el logro académico.
- Los hallazgos del estudio generan implicaciones concretas para la planificación curricular, la formación inicial del profesorado y los programas de capacitación continua.
Para quién: Útil para docentes, diseñadores curriculares y formadores de profesores que buscan mejorar el rendimiento académico en Estudios Sociales mediante enfoques pedagógicos inclusivos y sensibles al género.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Adeyemi, B. A. (2017). Effects of cooperative learning and problem-solving strategies on Junior Secondary School Students' Achievement in Social Studies. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i16.1294