Desempenho em consciência fonológica, memória operacional, leitura e escrita na dislexia familial
Simone Aparecida CapelliniiD (se abre en una pestaña nueva); Niura Aparecida de Moura Ribeiro PadulaiD (se abre en una pestaña nueva); Lara Cristina Antunes dos Santos; Maria Dalva Lourencetti; Erika Hasse Carrenho; Lucilene Arilho Ribeiro
- Año
- 2007
- Revista / colección
- Pró-Fono Revista de Atualização Científica
- Editorial / institución
- SciELO
- DOI
- 10.1590/s0104-56872007000400009 (se abre en una pestaña nueva)
- ISSN
- 0104-5687, 1679-3919, 1809-399X
- Licencia
- CC BY-NC
- Citas
- 32
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresArtículo empírico que caracteriza y compara la conciencia fonológica, memoria operacional, lectura y escritura en diez nucleos familiares de la región oeste de São Paulo, Brasil, cuyos miembros presentan dislexia familial. La muestra incluyó individuos nativos del portugués brasileño de 8 años o más con historia familiar positiva de discapacidades del aprendizaje. Se realizaron evaluaciones neurológica, psicológica, fonoaudiológica y de desempeño escolar. Los resultados muestran que los sujetos con dislexia y sus familiares afectados presentaron desempeños inferiores al grupo control en denominación automática rápida, lectura, escritura y conciencia fonológica. Los hallazgos sugieren que los déficits en estas áreas poseen susceptibilidad genética que, en interacción con factores ambientales, determina la manifestación de la dislexia.
Puntos clave
- Los individuos con dislexia familial y sus parientes afectados presentan desempeños inferiores en conciencia fonológica, denominación automática rápida, lectura y escritura comparados con grupos control.
- La dislexia familial implica déficits en memoria operacional que pueden contribuir a las dificultades en el procesamiento del lenguaje escrito.
- Los déficits fonológicos y de memoria operacional en dislexia muestran susceptibilidad genética determinada por la interacción entre factores hereditarios y ambientales.
Para quién: Estudiantes y profesionales de fonoaudiología, psicología educativa y medicina (pediatría, neurología) que trabajan con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y sus familias en contextos latinoamericanos.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Aparecida Capellini, S., Ribeiro Padula, N. A. D. M., dos Santos, L. C. A., Dalva Lourencetti, M., Hasse Carrenho, E., & Arilho Ribeiro, L. (2007). Desempenho em consciência fonológica, memória operacional, leitura e escrita na dislexia familial. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. https://doi.org/10.1590/s0104-56872007000400009