Prácticas pedagógicas interculturales y promoción de la salud mental en escuelas indígenas Cofán

Artículo que analiza las prácticas de promoción de la salud mental en escuelas del pueblo Cofán del Valle del Guamuez, Putumayo, mediante enfoque cualitativo de análisis documental y hermenéutica reflexiva. Contrasta el Proyecto Educativo Comunitario y el Modelo Educativo Propio Integrado e Intercultural con las Leyes 2383 de 2024 y 2460 de 2025. Los hallazgos evidencian convergencias en el papel docente, el cuidado comunitario y la centralidad del territorio, la lengua y la espiritualidad. Se identifican tensiones cuando el enfoque técnico normativo invisibiliza las ritualidades, la participación de sabedores y las evaluaciones comunitarias. Concluye que la pedagogía cofán configura entornos protectores acordes con estándares internacionales y recomienda establecer rutas entre escuela, salud y cabildo, fortalecer la formación docente culturalmente pertinente y diseñar indicadores con autoridades tradicionales.

Puntos clave

• La pedagogía cofán establece entornos protectores para la salud mental mediante la integración del territorio, la lengua y la espiritualidad como ejes centrales del Modelo Educativo Propio Integrado e Intercultural.
• El cuidado comunitario y el papel docente en prácticas pedagógicas indígenas convergen con normativas nacionales (Leyes 2383 y 2460 de 2024 y 2025) sobre promoción de salud mental en contextos escolares.
• Las normas con enfoque técnico invisibilizan ritualidades, la participación de sabedores y formas comunitarias de evaluación, generando tensiones entre modelos pedagógicos interculturales y regulaciones estatales.
• La formación docente culturalmente pertinente y el diseño de indicadores y protocolos construidos con autoridades tradicionales son estrategias clave para fortalecer prácticas escolares de salud mental en pueblos indígenas.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en educación intercultural, psicología educativa y salud mental comunitaria interesados en las prácticas escolares de pueblos indígenas amazónicos y su coherencia con normativas nacionales.