Supervisão em Terapias Cognitivo-Comportamentais: Trilhando outros Caminhos Além do Serviço-Escola

Artículo que describe un modelo de supervisión en terapias cognitivo-conductuales (TCC) diseñado para preparar psicólogos en acciones de prevención, promoción, protección y rehabilitación en salud. El modelo articula la orientación teórica de la abordaje cognitivo-conductual con nociones de cuidado integral y trabajo en equipo interprofesional, ofreciendo una perspectiva ampliada respecto a la formación tradicional en contextos universitarios. Los autores señalan la escasez de estudios sobre esta articulación y la necesidad de investigaciones sistemáticas que contribuyan al intercambio de prácticas de formación de terapeutas cognitivo-conductuales en contextos de salud pública y comunitaria.

Puntos clave

• El modelo de supervisión en TCC articula la abordaje cognitivo-conductual con principios de cuidado integral y trabajo interprofesional para formar psicólogos competentes en prevención y promoción en salud.
• La supervisión ampliada va más allá de la formación tradicional en servicio-escuela, preparando terapeutas para actuar en contextos de prevención, promoción, protección y rehabilitación en salud.
• La literatura sobre la articulación entre TCC y cuidado integral en supervisión es limitada, lo que resalta la importancia de sistematizar y documentar estas prácticas de formación.

Para quién: Útil para psicólogos, docentes y supervisores de programas de formación en terapias cognitivo-conductuales que buscan modelos de supervisión ampliados orientados a la salud pública y el trabajo interprofesional.