É possível uma pedagogia das competências contra-hegemônica?: relações entre pedagogia das competências, construtivismo e neopragmatismo

Artículo que examina la posibilidad de una pedagogía de las competencias contra-hegemónica, cuestionando si esta noción puede orientar la construcción de una educación emancipadora. El análisis establece relaciones entre la pedagogía de las competencias, el neopragmatismo y el constructivismo radical, identificando una epistemología posmoderna que niega la objetividad del conocimiento y admite el relativismo y subjetivismo. La autora concluye que una pedagogía contra-hegemónica debe superar los principios que fundamentan la noción de competencia y rescatar el trabajo como principio educativo desde una perspectiva histórico-crítica de las relaciones sociales.

Puntos clave

• La pedagogía de las competencias se vincula con corrientes neopragmáticas y constructivistas que adoptan una epistemología posmoderna relativista y subjetivista.
• La noción de competencia orientada únicamente al mercado impide la construcción de una pedagogía verdaderamente contra-hegemónica y emancipadora.
• El trabajo debe rescatarse como principio educativo fundamental desde una perspectiva histórico-crítica que reconozca las relaciones sociales objetivas.

Para quién: Docentes, formadores de pedagogos y estudiosos de educación crítica que buscan comprender los límites de las pedagogías basadas en competencias y alternativas histórico-críticas.