A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica

Revisión bibliográfica que analiza la educación en el contexto histórico de la posmodernidad y sus implicaciones para la formación profesional. El artículo examina los presupuestos de una educación posmoderna, destacando la educación reflexiva de Donald A. Schön, que se fundamenta en el aprendizaje práctico centrado en la "reflexión en la acción" como alternativa para la formación de profesionales reflexivos. Los autores señalan que la posmodernidad ha generado cambios pragmáticos en la comprensión de los distintos niveles del ser humano, lo que demanda nuevos enfoques en la educación contemporánea.

Puntos clave

• La educación reflexiva de Schön propone el aprendizaje centrado en la reflexión en la acción como base para formar profesionales capaces de resolver problemas en contextos prácticos.
• La posmodernidad ha introducido cambios pragmáticos en la comprensión del ser humano en todos sus niveles, con implicaciones directas para la enseñanza.
• La formación reflexiva se presenta como una alternativa a los modelos educativos tradicionales para adaptarse a las demandas del momento histórico actual.

Para quién: Estudiantes y docentes de educación y psicología educativa que buscan comprender enfoques pedagógicos contemporáneos y la formación de profesionales reflexivos en contextos posmodernos.