Recusa Escolar: um Estudo de Caso em Ludoterapia Comportamental

Artículo de estudio de caso sobre recusa escolar tratado mediante ludoterapia comportamental. La recusa escolar es la dificultad del estudiante en permanecer en el ambiente escolar, generando angustia. Se describe el atendimiento de Rita, una niña de ocho años que rechazaba asistir a la escuela, mediante evaluación (entrevistas y observación) e intervenciones que incluían alteración del patrón de juego y orientaciones a los padres. Rita mostró cambios en la complejidad del comportamiento lúdico y mayor aceptación escolar. El estudio utiliza la teoría de la motivación de Dember y Earl para explicar las elecciones lúdicas. Se propone un modelo de toma de decisión clínica que describa cómo el psicólogo analiza las interacciones del niño con su ambiente, integrando los principios principales del lúdico según esta teoría.

Puntos clave

• La recusa escolar se caracteriza por la dificultad del estudiante para permanecer en el ambiente escolar, generando angustia y sofrimento que afecta su desarrollo académico.
• La ludoterapia comportamental mediante juego y orientaciones parentales produjo cambios significativos en la complejidad del comportamiento lúdico y la aceptación escolar en el caso de Rita.
• La teoría de la motivación de Dember y Earl explica las elecciones lúdicas de la niña y orienta la selección de intervenciones en la terapia del juego comportamental.
• Es necesario desarrollar un modelo de toma de decisión clínica que describa cómo el psicólogo analiza las interacciones del niño con su ambiente durante la ludoterapia comportamental.

Para quién: Psicólogos clínicos, terapeutas infantiles y educadores interesados en intervenciones basadas en juego para tratar recusa escolar y dificultades de aprendizaje en niños.