Prácticas educativas familiares y autoestima

Artículo empírico que examina la relación entre las prácticas educativas familiares y la autoestima en niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Participaron 283 familias de nivel sociocultural medio y medio-alto, junto con sus docentes. Se utilizó la escala PEF para explorar las prácticas de crianza, la escala PAI para evaluar el autoconcepto infantil y la Escala de Evaluación Conductual de Autoestima en Niños Pequeños para la heteropercepciones. Los análisis estadísticos revelaron discrepancias entre las percepciones de adultos e infantes, tanto en la evaluación global del estilo educativo familiar como en situaciones específicas. Se confirmaron correlaciones significativas entre los estilos educativos familiares y la autoestima infantil.

Puntos clave

• La autoestima en la primera infancia varía según las prácticas de crianza que implementan las familias en contextos de nivel sociocultural medio y medio-alto.
• Existen discrepancias entre la percepción que los adultos tienen de sus estilos educativos y la autopercepciones que reportan los niños y niñas sobre su autoestima.
• Los estilos educativos familiares muestran correlaciones estadísticamente significativas con los niveles de autoestima en la población infantil de 3 a 5 años.

Para quién: Docentes, padres y psicólogos interesados en comprender cómo las prácticas de crianza familiar inciden en la autoestima y autoconcepto en la primera infancia.