Contribuições de Paulo Freire para a formação de educadores: fundamentos e práticas de um paradigma contra-hegemônico

Artículo que presenta la propuesta de formación permanente de Paulo Freire como paradigma contra-hegemónico frente a los modelos dominantes de educación docente. El trabajo expone críticas a las políticas y prácticas de formación de educadores, analiza la implementación del paradigma freireano en la Secretaría de Educación de São Paulo (1989-1992) como posibilidad para construir colectivamente nuevas formas de actuar y pensar desde una perspectiva crítico-transformadora, y presenta resultados de la investigación "Paulo Freire en la actualidad: legado y reinvención", desarrollada por una red de 28 investigadores en 14 programas de posgrado en educación de 10 estados brasileños, vinculada a la Cátedra Paulo Freire de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo.

Puntos clave

• La formación permanente de Paulo Freire constituye un paradigma contra-hegemónico capaz de reaccionar críticamente frente a los modelos dominantes de formación docente.
• La implementación del pensamiento freireano en São Paulo permitió construir colectivamente nuevas formas de actuar y pensar en la formación docente desde una perspectiva crítico-transformadora.
• La investigación en red sobre el legado y reinvención de Paulo Freire evidencia la materialidad del pensamiento de Freire en diferentes contextos educativos brasileños actuales en el eje de formación docente.

Para quién: Útil para educadores, estudiantes de programas de posgrado en educación y docentes que buscan comprender y aplicar el paradigma freireano de formación permanente en contextos educativos latinoamericanos crítico-transformadores.