Regulación emocional y burnout académico en estudiantes universitarios de Fisioterapia

Artículo empírico que examina la relación entre regulación emocional y burnout académico en estudiantes universitarios de Fisioterapia. El estudio evalúa cómo factores de regulación emocional (control emocional, estrategias de regulación emocional, autoconocimiento emocional y claridad emocional) se asocian con componentes del burnout académico. La investigación responde a hallazgos previos que documentan altos niveles de burnout en estudiantes universitarios, reconociendo el papel de variables emocionales en este fenómeno. El análisis de estas relaciones contribuye a comprender cómo competencias emocionales pueden influir en la experiencia de agotamiento y desenganche académico en esta población específica.

Puntos clave

• La regulación emocional comprende control emocional, uso de estrategias regulatorias, autoconocimiento emocional y claridad en la experiencia emocional.
• El burnout académico en estudiantes universitarios se ha documentado en niveles significativos en investigaciones recientes.
• Las variables emocionales tienen consecuencias relevantes en el desarrollo y expresión del burnout académico según la literatura existente.

Para quién: Estudiantes y docentes de Fisioterapia, así como investigadores interesados en salud mental universitaria y factores emocionales del desempeño académico.