The effectiveness of a multiple intelligences- based program on improving certain reading skills in 5th-year primary learning disabled students

Artículo empírico que evalúa la efectividad de un programa basado en inteligencias múltiples para mejorar habilidades de lectura en estudiantes de 5º curso con dificultades de aprendizaje. El estudio incluyó 60 alumnos diagnosticados divididos en grupo experimental (30) y control (30). Se aplicaron análisis estadísticos de ANCOVA y medidas repetidas para comparar resultados. El programa resultó efectivo para mejorar el reconocimiento de palabras y la comprensión lectora en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, demostrando que el enfoque de inteligencias múltiples puede ser una estrategia viable para potenciar habilidades lectoras en esta población.

Puntos clave

• Un programa basado en inteligencias múltiples mejoró significativamente el reconocimiento de palabras en estudiantes de 5º curso con dificultades de aprendizaje.
• La comprensión lectora de alumnos con dificultades de aprendizaje se incrementó mediante la aplicación de estrategias fundamentadas en inteligencias múltiples.
• El diseño experimental con grupo control permitió demostrar la efectividad diferencial del programa de inteligencias múltiples sobre la lectura en estudiantes con necesidades especiales.

Para quién: Psicólogos educativos, docentes de educación especial y responsables de programas de apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje interesados en estrategias basadas en inteligencias múltiples para mejorar lectura.