Homework Influence on academic performance. A study of Iberoamerican students of Primary Education // Incidencia de las tareas para casa en el rendimiento académico. Un estudio con estudiantes iberoamericanos de Educación Primaria

Artículo empírico que analiza la incidencia de las tareas para casa en el desempeño académico en Lengua y Matemáticas de estudiantes de tercer curso de Educación Primaria en nueve países iberoamericanos. Utiliza análisis multinivel de tres niveles con enfoque de valor agregado, sobre una muestra de 5.603 estudiantes distribuidos en 248 aulas de 98 escuelas. Los datos provienen de pruebas estandarizadas y cuestionarios dirigidos a docentes, estudiantes y familias. Los hallazgos demuestran que el rendimiento escolar mejora cuando los docentes asignan tareas para casa, éstas son revisadas y corregidas en el aula, y hay asignación diferenciada para estudiantes con menores desempeños. La frecuencia, duración y tipología de las tareas no inciden significativamente en el rendimiento.

Puntos clave

• Las tareas para casa impactan positivamente el rendimiento académico cuando son sistemáticamente revisadas y corregidas por los docentes en el aula.
• La diferenciación de tareas según el nivel de desempeño del estudiante es una característica eficaz para mejorar el aprendizaje en Educación Primaria.
• La frecuencia, el tiempo de dedicación y la tipología de las tareas para casa no son factores determinantes en el rendimiento académico de estudiantes iberoamericanos.

Para quién: Docentes, directivos y diseñadores de política educativa en contextos iberoamericanos que buscan optimizar el uso de tareas para casa como estrategia efectiva para mejorar el rendimiento en Lengua y Matemáticas.