Enhancing student persistence: Lessons learned in the United States

Artículo de reflexión sobre políticas y prácticas para incrementar la permanencia estudiantil en universidades de Estados Unidos, basado en treinta años de experiencia. El autor sostiene que las instituciones no deben limitarse a crear servicios, sino establecer condiciones que permitan a los estudiantes encontrar apoyo académico y social, obtener retroalimentación y participar activamente con pares. Enfatiza que las aulas y laboratorios son espacios críticos para la implicación estudiantil y propone las comunidades de aprendizaje y la pedagogía colaborativa como estrategias efectivas. Concluye que cualquier estrategia de retención requiere desarrollo docente y asignación de recursos, recompensas e incentivos para asegurar intervenciones sostenidas.

Puntos clave

• La permanencia estudiantil depende de que las universidades establezcan condiciones para apoyo académico, social y retroalimentación, no solo de crear servicios aislados.
• Las aulas y laboratorios son los espacios más relevantes para que los estudiantes se conozcan entre sí e se comprometan con la institución en torno al aprendizaje.
• Las comunidades de aprendizaje y la pedagogía colaborativa son estrategias que promueven la implicación estudiantil esencial para aumentar la retención.
• El desarrollo de la facultad y la asignación de recursos, recompensas e incentivos son requisitos indispensables para implementar y sostener intervenciones efectivas de retención.

Para quién: Útil para administradores universitarios, docentes y responsables de políticas educativas que buscan mejorar la permanencia y retención de estudiantes en la educación superior.