INFLUENCIA DEL USO DE MÚSICA SOBRE LA MOTIVACIÓN EN UNA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Artículo empírico que analiza el impacto de la música en la motivación de estudiantes de educación primaria durante sesiones de educación física en una escuela de Valladolid, España. Participaron 50 estudiantes de 3.° y 6.° grado. Se realizaron sesiones de juego cooperativo con y sin música, y se recolectaron datos mediante encuestas adaptadas. Tras la intervención con música, se observó un alto nivel de satisfacción y disposición para usar música permanentemente en clase. La evaluación del estilo musical, ritmo y letras varió según el grado. La música se asoció con mejoras significativas en satisfacción general y aspectos específicos como el ritmo y las letras. El estudio demuestra que la selección cuidadosa de música es crucial y puede variar según el nivel de grado, ofreciendo potencial para enriquecer el proceso educativo.

Puntos clave

• La música en sesiones de educación física con estudiantes de primaria genera altos niveles de satisfacción y disposición para su uso permanente en clase.
• La evaluación del estilo musical, ritmo y letras de las canciones difiere entre estudiantes de 3.° y 6.° grado, evidenciando variabilidad según el desarrollo.
• La música se asocia con mejoras significativas en la satisfacción general y en aspectos específicos como el ritmo y las letras de las canciones.

Para quién: Docentes de educación física en primaria, diseñadores de currículo y profesionales interesados en estrategias motivacionales que integren música en la actividad física de escolares latinoamericanos.