Da exclusão à inclusão de estudantes com transtorno do espectro do autismo: estudo sobre as mediações educacionais que promovem o desenvolvimento

Resumen de los autores

A proposta do artigo é divulgar aos profissionais da educação, saúde, assistência social, liderança política e famílias o resultado do estudo sobre os prejuízos ocasionados, por meio de diagnósticos tardios e da ausência de intervenções terapêuticas adequadas, disponíveis para o atendimento de estudantes, com Transtorno do Espectro do Autismo – TEA. A falta de profissionais qualificados na área da saúde em Cianorte – PR, é o nosso problema e desafio. Portanto, o presente artigo, tem como questão norteadora: de que forma os gestores públicos resolverão os obstáculos encontrados quanto ao atendimento de pessoas no espectro do Autismo? Tem como objetivo principal, através de um Estudo de Caso, investigar as consequências advindas do diagnóstico tardio de TEA, na escolarização da estudante (F.B, 18 anos), matriculada na 3ª série do Ensino Médio, no Colégio Estadual Igléa Grollmann – EFM. Os Métodos de Pesquisa utilizados foram o Estudo de Caso, Pesquisa de Campo com abordagem qualitativa. Houve a entrevista com a mãe da estudante, observação e o estudo dos seguintes documentos: pareceres pedagógicos dos anos letivos de 2015, 2016, primeiro trimestre de 2021 e da avaliação psicopedagógica, no contexto escolar. Por fim, ocorreu a mobilização acerca do tema Autismo em nível local e foi encaminhada a proposta de implantação e implementação de um Centro de Referência do Autismo, aos Poderes Legislativo e Executivo. Conclui-se que a demora do diagnóstico gerou atraso significativo no desenvolvimento da estudante, agravou seu estado clínico, potencializou o sofrimento familiar e a inexistência de equipe multiprofissional qualificada, para realizar o diagnóstico precoce, tratamento e acompanhamento têm sido uma das maiores barreiras encontradas em nossa realidade para melhorar a vida das pessoas com TEA e de seus familiares.

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Cómo citar (APA 7)

Gentilin, A. F. B. (2021). Da exclusão à inclusão de estudantes com transtorno do espectro do autismo: estudo sobre as mediações educacionais que promovem o desenvolvimento. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/mediacoes-educacionais