Visual Logic: A Cognitive Framework for English Grammar Teaching — From Embodied Cognition to Visual Derivation 画面逻辑：英语语法教学的认知框架——从具身认知到画面推导

Wenjun Xu

doi:10.35542/osf.io/wp8tu_v1

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Visual Logic: A Cognitive Framework for English Grammar Teaching — From Embodied Cognition to Visual Derivation 画面逻辑：英语语法教学的认知框架——从具身认知到画面推导

Wenjun Xu

Año: 2026
DOI: 10.35542/osf.io/wp8tu_v1 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: CC BY

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Preprint que propone el marco pedagógico "Visual Logic" para la enseñanza de la gramática inglesa, el cual transforma reglas gramaticales abstractas en derivaciones visuales cognitivas fundamentadas en la teoría de la cognición encarnada. A diferencia de enfoques de "memoria visual" convencionales que solo asocian imágenes a reglas, Visual Logic deriva conclusiones gramaticales de experiencias espaciales y corporales compartidas por los hablantes. El marco se sustenta en teoría de la cognición encarnada (Lakoff & Johnson; Johnson), teoría de codificación dual (Paivio), gramática cognitiva (Langacker) e iconicidad (Haiman), respaldado por evidencia neurocientífica de dimensiones semánticas compartidas interlingüísticamente. El autor demuestra la operatividad del marco mediante tres casos de enseñanza: derivación de metáfora espacial para preposiciones, derivación aspectual para tiempos verbales y derivación escalar para cuantificadores. El marco emergió de trece años de práctica docente de aula y décadas de experiencia en aprendizaje de inglés.

Puntos clave

Visual Logic transforma reglas gramaticales abstractas en derivaciones visuales y cognitivas basadas en experiencias corporales espaciales compartidas entre hablantes.
El marco integra cognición encarnada, codificación dual, gramática cognitiva e iconicidad para fundamentar la enseñanza de la gramática inglesa en mecanismos cognitivos profundos.
Three core operationalization cases—spatial metaphor derivation for prepositions, aspectual image derivation for tense, and scalar derivation for quantifiers—demonstrate the framework's practical teachability.

Para quién: Docentes de inglés y diseñadores de currículos que buscan estrategias basadas en cognición encarnada para enseñar gramática de manera intuitiva y operativa a estudiantes de inglés como lengua extranjera.

Resumen de los autores

This paper proposes the "Visual Logic" pedagogical framework for English grammar teaching, which transforms abstract grammatical rules into visual cognitive derivations grounded in embodied cognition. Distinguishing itself from conventional "visual memory" approaches that merely attach images to rules, Visual Logic derives grammatical conclusions from shared human spatial-bodily experiences. The framework draws on embodied cognition theory (Lakoff & Johnson, 1980; Johnson, 1987), dual coding theory (Paivio, 1986), cognitive grammar (Langacker, 1987), and iconicity theory (Haiman, 1980, 1985), and is further supported by recent neuroscientific evidence for cross-linguistic shared semantic dimensions (Bi et al., 2026). The paper demonstrates Visual Logic's operability through three core teaching cases: spatial metaphor derivation for prepositions, aspectual image derivation for tense, and scalar derivation for quantifier selection. The framework emerged from the author's decades of English learning and thirteen years of frontline teaching practice, predating the 2025 revised curriculum's emphasis on competence-oriented instruction. 摘要本文提出"画面逻辑"英语语法教学框架，将抽象语法规则转化为基于具身认知的画面推导过程。该框架区别于传统"画面记忆"法（仅将图像与规则关联），画面逻辑从人类共享的空间-身体经验出发推导语法结论。理论基础包括具身认知理论（Lakoff & Johnson, 1980; Johnson, 1987）、双重编码理论（Paivio, 1986）、认知语法（Langacker, 1987）和象似性理论（Haiman, 1980, 1985），并得到跨语言共享语义维度的神经科学证据支持（Bi et al., 2026）。本文通过三个核心教学案例展示画面逻辑的可操作性：介词的空间隐喻推导、时态的体貌画面推导、量化词的量表推导。本框架源于作者数十年英语学习与十三年一线教学实践，早于2025年修订版课程标准对"素养导向"教学的倡导。 Keywords: Visual Logic; Embodied Cognition; Visual Derivation; English Grammar Teaching; Cognitive Linguistics; Subtraction English 关键词：画面逻辑；具身认知；画面推导；英语语法教学；认知语言学；减法英语

Áreas y palabras clave

Neuropsicología y neurociencias Educación y psicopedagogía Embodied cognition English grammar teaching pedagogical framework Visual Logic

Cómo citar (APA 7)

Xu, W. (2026). Visual Logic: A Cognitive Framework for English Grammar Teaching — From Embodied Cognition to Visual Derivation 画面逻辑：英语语法教学的认知框架——从具身认知到画面推导. https://doi.org/10.35542/osf.io/wp8tu_v1

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Visual Logic: A Cognitive Framework for English Grammar Teaching — From Embodied Cognition to Visual Derivation 画面逻辑：英语语法教学的认知框架——从具身认知到画面推导

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