DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA DOCENTES AUTISTAS: ANÁLISE DAS NECESSIDADES E OPORTUNIDADES EM AMBIENTES EDUCACIONAIS INCLUSIVOS
- Año
- 2025
- DOI
- 10.5281/zenodo.15597578 (se abre en una pestaña nueva)
- Licencia
- CC BY
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresRevisión bibliográfica cualitativa sobre los desafíos e estrategias para la inclusión de docentes autistas en instituciones escolares brasileñas. Analiza producción científica de 2018 a 2025 en bases como Scielo y PePSIC enfocada en neurodiversidad docente, prácticas inclusivas, políticas educacionales y tecnologías asistivas. Identifica que pese a avances en legislación inclusiva, las escuelas carecen de prácticas efectivas de acogida para profesores con Trastorno del Espectro Autista (TEA): ausencia de protocolos institucionales, desconocimiento gestor sobre neurodiversidad y falta de formación continuada. Documenta que tecnologías asistivas, apoyo psicopedagógico y escucha activa favorecen permanencia y bienestar. Destaca que docentes autistas enriquecen ambientes escolares con nuevas perspectivas pedagógicas. Concluye que la inclusión requiere reconocimiento de la diversidad como valor educativo y compromiso institucional con equidad.
Puntos clave
- Los ambientes escolares brasileños aún carecen de protocolos institucionales específicos, desconocimiento gestor y formación continuada para acoger efectivamente a docentes con TEA.
- Las tecnologías asistivas, el apoyo psicopedagógico y la escucha activa constituyen estrategias documentadas que favorecen permanencia y bienestar de profesores autistas en instituciones escolares.
- La actuación de docentes con Trastorno del Espectro Autista enriquece el ambiente educativo al aportar nuevas perspectivas de enseñanza y aprendizaje para toda la comunidad escolar.
- La inclusión de profesores autistas trasciende accesibilidad física o curricular, requiriendo reconocimiento institucional de la neurodiversidad como valor educativo y compromiso con equidad.
Para quién: Docentes, equipos directivos, investigadores en educación inclusiva y responsables de políticas educacionales que buscan comprender necesidades específicas y estrategias efectivas para acoger profesores con autismo en contextos escolares.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
da Silva Bezerra, J. R. (2025). DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA DOCENTES AUTISTAS: ANÁLISE DAS NECESSIDADES E OPORTUNIDADES EM AMBIENTES EDUCACIONAIS INCLUSIVOS. https://doi.org/10.5281/zenodo.15597578