Ciência, Tecnologia e Sociedade: a relevância do enfoque CTS para o contexto do Ensino Médio

Artículo que analiza la relevancia del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) para la educación media en Brasil. El trabajo examina cómo los presupuestos del movimiento CTS se han ampliado en la sociedad brasileña, especialmente en el contexto educativo. A partir de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) y los Parámetros Curriculares Nacionales del Ensino Médio (PCNEMs), destaca la importancia de acercar a los estudiantes a la interacción con la ciencia y la tecnología en todas las dimensiones de la sociedad. El artículo argumenta que este enfoque proporciona a los estudiantes una concepción amplia y social del contexto científico-tecnológico, promoviendo un pensamiento crítico y reflexivo sobre las cuestiones que vinculan ciencia, tecnología y sociedad.

Puntos clave

• El enfoque CTS promueve cuestionamientos críticos y reflexivos sobre el contexto científico-tecnológico y social en la educación media brasileña.
• Los presupuestos del movimiento CTS se han expandido principalmente en la área educacional de la sociedad brasileña desde la implementación de políticas curriculares nacionales.
• La aproximación entre estudiantes y la interacción con ciencia y tecnología en todas las dimensiones de la sociedad proporciona una concepción amplia del contexto científico-tecnológico.

Para quién: Docentes, diseñadores curriculares y estudiosos de educación científica en enseñanza media interesados en implementar enfoques integradores que vinculen ciencia, tecnología y sociedad en el currículum.