O DESENHO COMO TEXTO: PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

El dibujo en la educación infantil constituye un texto que expresa cómo la niña o el niño organiza y representa el mundo. Este informe de 2025 examina el dibujo más allá de una actividad motora, presentándolo como lenguaje simbólico que manifiesta aspectos cognitivos, afetivos y sociales del desarrollo infantil. El estudio se sitúa en el campo de la Psicología del Desarrollo Humano y la Psicología Educacional y del Aprendizaje, reconociendo el dibujo como espacio privilegiado para comprender los procesos psicológicos de la primera infancia y sus implicaciones educativas.

Puntos clave

• El dibujo en educación infantil funciona como lenguaje simbólico que traduce la organización cognitiva y la representación del mundo por parte de la niña o el niño.
• La actividad de dibujar expresa simultáneamente aspectos cognitivos, afetivos y sociales del desarrollo humano en la primera infancia.
• El análisis del dibujo infantil constituye campo relevante para la Psicología del Desarrollo Humano y la Psicología Educacional y del Aprendizaje.

Para quién: Docentes de educación infantil, estudiantes de psicología educacional y psicólogos del desarrollo que buscan comprender el dibujo infantil como herramienta de evaluación y comprensión del desarrollo integral de la primera infancia.