Decisiones metodológicas para la continuidad pedagógica en pandemia COVID-19

Artículo que expone las decisiones metodológicas implementadas en la asignatura Dimensión Psicológica de la Atención Odontológica en la Facultad de Odontología durante la pandemia de COVID-19 para asegurar continuidad pedagógica. Una evaluación diagnóstica inicial mostró la preferencia del estudiantado por la presencialidad y posturas encontradas sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). El modelo de educación a distancia consideró las posibilidades tecnológicas disponibles, aspectos pedagógicos, comunicacionales, cognitivos y emocionales. Se utilizaron sesiones sincrónicas por Zoom y actividades asincrónicas mediante la plataforma MOODLE (tareas, foros, videos, libros y archivos). Las evaluaciones fueron orales por Zoom. La evaluación final del curso mostró valoración satisfactoria de los estudiantes respecto a la modalidad, el diseño de la página del curso y los videos interactivos.

Puntos clave

• La evaluación diagnóstica reveló que los estudiantes poseían una fuerte orientación hacia la educación presencial, aunque con opiniones diversas sobre la incorporación de TIC en su aprendizaje.
• El diseño del curso integró sesiones sincrónicas mediante Zoom con actividades asincrónicas en MOODLE, adaptándose a las posibilidades tecnológicas de docentes y estudiantes.
• Las decisiones metodológicas consideraron dimensiones pedagógicas, comunicacionales, cognitivas y emocionales para garantizar la continuidad del aprendizaje en la virtualidad.
• Los estudiantes evaluaron satisfactoriamente la modalidad de educación a distancia, incluyendo el diseño de la plataforma y los recursos multimedia empleados.

Para quién: Docentes de carreras de salud que buscan diseñar estrategias de enseñanza a distancia considerando dimensiones pedagógicas, comunicacionales y emocionales para mantener la calidad educativa en contextos de crisis sanitaria.