School Administrators' Perceptions on Effectiveness of School Counselor Evaluation: A National Study

Estudio empírico nacional de 2020 que explora las perspectivas de administradores escolares sobre la evaluación de consejeros escolares. El trabajo examina cómo los administradores perciben la precisión y utilidad de los procesos de evaluación de consejeros escolares, así como su preparación para implementar estas evaluaciones. Los resultados muestran que aunque los administradores consideran que la evaluación refleja con precisión el desempeño de los consejeros escolares, tienen pocas expectativas sobre su utilidad para facilitar el desarrollo profesional. Además, los administradores recibieron escasa capacitación específica en evaluación de consejeros escolares, lo que sugiere una desconexión entre la valoración de la precisión evaluativa y su aprovechamiento para mejorar las prácticas de asesoramiento escolar.

Puntos clave

• Los administradores escolares perciben las evaluaciones de consejeros como precisas en reflejar el desempeño profesional, pero reconocen baja utilidad para el desarrollo profesional continuo.
• La relación entre consejeros escolares y administradores requiere instrumentos de evaluación que trasciendan la medición de desempeño hacia la facilitación de programas integrales de asesoramiento.
• La falta de capacitación específica en evaluación de consejeros escolares entre administradores limita la efectividad de estos procesos como herramientas de mejora.

Para quién: Administradores escolares, consejeros escolares y especialistas en evaluación educativa interesados en mejorar procesos de evaluación que fortalezcan programas de asesoramiento integral en educación K-12.