Treating Verbal Bullying among Students between Cognitive Behavioral Counseling and Group Counseling with Discussion

Estudio experimental que compara la efectividad del consejería cognitivo-conductual con reestructuración y la consejería grupal con técnicas de discusión para estudiantes víctimas de acoso verbal en una escuela secundaria. Se trabajó con 80 estudiantes de educación media, divididos en grupo experimental (consejería cognitivo-conductual con reestructuración, n=40) y grupo control (consejería grupal con discusión, n=40). Los resultados muestran que el grupo experimental fue superior en promover el perdón en las víctimas de acoso verbal. Los elementos cognitivo-conductuales en la consejería demostraron efectividad para evocar perdón en estudiantes que han experimentado acoso verbal, ofreciendo una estrategia referencial para el tratamiento de víctimas con enfoque en el perdón y la reestructuración cognitiva.

Puntos clave

• La consejería cognitivo-conductual con reestructuración mostró mayor efectividad que la consejería grupal con discusión para promover el perdón en víctimas de acoso verbal.
• La reestructuración cognitiva facilitó que estudiantes víctimas de acoso verbal alcanzaran el perdón como mecanismo de sanación mental.
• El acoso verbal afecta primordialmente la salud mental de los estudiantes, requiriendo intervenciones psicológicas específicas y evaluadas empíricamente.

Para quién: Estudiantes de educación media víctimas de acoso verbal, consejeros educativos y psicólogos escolares en América Latina que buscan estrategias de consejería basadas en evidencia para tratar el acoso verbal mediante el perdón.