IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores.

Artículo que analiza la identidad profesional docente, la reflexión y la práctica pedagógica como ejes fundamentales en la formación inicial y continua de profesores. El trabajo examina cómo los procesos reflexivos permiten resolver situaciones que generan tensiones en la identidad profesional docente, la cual se construye y transforma durante las prácticas pedagógicas a través de tres componentes dinámicamente relacionados: la identificación, la identización y la identidad con el rol de la práctica, incluyendo los roles de profesor en formación, tutor o guía. El artículo propone estas tres dimensiones como consideraciones clave para mejorar la formación docente.

Puntos clave

• La identidad profesional docente se construye y transforma dinámicamente durante las prácticas pedagógicas mediante procesos reflexivos estructurados.
• Los procesos reflexivos constituyen un mecanismo esencial para resolver situaciones que generan tensiones y conflictos en la identidad profesional del docente.
• La identidad profesional docente se desarrolla a través de tres ejes relacionados: identificación, identización e identidad con el rol específico de la práctica.
• La formación inicial y continua de profesores debe integrar la reflexión sobre la práctica como estrategia central para fortalecer la identidad profesional.

Para quién: Docentes en formación, formadores de profesores y diseñadores de programas de educación continua que buscan comprender y fortalecer la identidad profesional mediante la reflexión pedagógica.