El rechazo entre iguales y la comprensión infantil de los estados mentales

Tesis que analiza la relación entre el rechazo de pares y la comprensión de estados mentales en niños de 4 a 6 años, desde una perspectiva sociocultural. El estudio compara el desempeño en una batería de pruebas de teoría de la mente entre niños con estatus sociométrico de rechazados, populares y medios. Los resultados indican que los niños rechazados por sus iguales presentan una configuración especial y diferencial en la comprensión de estados mentales, sugiriendo que las experiencias sociales dentro del grupo de pares se relacionan significativamente con el desarrollo de la teoría de la mente, más allá del caso del autismo.

Puntos clave

• La teoría de la mente se vincula con la conducta social y el estatus sociométrico del niño dentro del grupo de pares.
• Los niños rechazados por sus compañeros muestran una configuración especial y diferencial en la comprensión de los estados mentales ajenos.
• Las experiencias sociales entre iguales actúan como factor determinante en el desarrollo cognitivo de la mentalización infantil.

Para quién: Investigadores, psicólogos escolares y docentes interesados en comprender cómo el rechazo entre pares afecta el desarrollo cognitivo y social de niños en edad preescolar.