Consortium on Inclusive Schooling Practices. Final Report.

Informe final de un proyecto federal de cinco años del Consortium on Inclusive Schooling Practices que investigó un enfoque sistémico para fortalecer la capacidad de organismos educativos estatales y locales en la provisión de servicios educativos inclusivos. El proyecto se desarrolló en cuatro estados (Pensilvania, Misuri, Nuevo México, California) con apoyo técnico y asistencia en políticas educativas. El informe documenta factores que afectaron la implementación, procedimientos, intervenciones estatales y locales, asistencia técnica, coordinación entre iniciativas de cambio sistémico, productos desarrollados, actividades de colaboración y difusión, e impacto del proyecto. Presenta siete recomendaciones, destacando la necesidad de continuar financiación de proyectos de asistencia técnica a largo plazo, enfocarse en cambio sistémico y enlaces entre política y práctica, e incrementar atención a estudiantes con discapacidades significativas.

Puntos clave

• Un enfoque sistémico permite que organismos educativos estatales y locales fortalezcan su capacidad para proporcionar servicios educativos inclusivos de manera sostenida.
• La asistencia técnica intensiva coordinada entre niveles estatales y locales facilita la implementación de cambios en política y práctica educativa inclusiva.
• El financiamiento de proyectos de cinco años de duración genera productos transferibles y mejora la coordinación entre iniciativas de cambio sistémico en educación especial.
• La educación inclusiva requiere atención específica a las necesidades de estudiantes con discapacidades significativas en el diseño de políticas y prácticas estatales.

Para quién: Directores de organismos educativos, responsables de políticas educativas y especialistas en inclusión escolar en contextos estatales y locales que buscan implementar cambios sistémicos en educación especial.