Determinación de la capacidad de autonomía en el aprendizaje de los ingresantes de la Facultad de Odontologia UNLP

Tesis de 2010 que determina la capacidad de autonomía en el aprendizaje de estudiantes ingresantes a la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata. El trabajo responde a demandas sociales y necesidades teórico-prácticas contemporáneas mediante la construcción de modelos didácticos basados en la descripción y comparación de hábitos relacionados con el desarrollo de la autonomía en el estudio. El objetivo es caracterizar la capacidad de autonomía en estudiantes de primer ingreso en odontología, contribuyendo al diseño de estrategias didácticas que fortalezcan el aprendizaje independiente en la educación superior.

Puntos clave

• La autonomía en el aprendizaje se describe como un conjunto de hábitos que pueden caracterizarse y compararse en estudiantes ingresantes a la educación superior.
• Los modelos didácticos basados en la evaluación de autonomía responden a demandas sociales y necesidades teórico-prácticas contemporáneas en educación universitaria.
• La identificación de la capacidad de autonomía en ingresantes permite diseñar intervenciones pedagógicas orientadas a fortalecer el aprendizaje independiente en estudiantes de primer año.

Para quién: Diseñadores curriculares, docentes de educación superior y gestores de programas de nivelación e integración de estudiantes ingresantes a carreras en odontología y salud.