Las prácticas de la enseñanza con MOODLE en Ingeniería Agronómica: experiencia con la actividad Lección

Informe de experiencia sobre la aplicación de la actividad Lección en MOODLE con estudiantes de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional del Litoral, en la asignatura Informática Básica (primer año). El trabajo describe cómo docentes y alumnos utilizaron esta herramienta dentro del entorno virtual de aprendizaje (EVA) institucional para abordar contenidos específicos del programa. Se analizan datos del reporte generado por MOODLE sobre el uso de la actividad, el aprendizaje de contenidos y el desempeño estudiantil en entornos virtuales. Los resultados pretenden servir a docentes que buscan integrar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza para favorecer aprendizajes significativos y competencias comunicacionales mediadas por tecnología.

Puntos clave

• La actividad Lección de MOODLE fue implementada en una asignatura de primer año de Ingeniería Agronómica como estrategia didáctica para la enseñanza mediada por tecnologías.
• El análisis del reporte de la herramienta permitió obtener información sobre el uso de la actividad y el desempeño de los alumnos en el entorno virtual de aprendizaje.
• La experiencia proporciona información sobre aplicaciones didácticas de las TIC en MOODLE para promover aprendizajes significativos en contextos educativos de educación superior.

Para quién: Docentes de educación superior interesados en aplicaciones didácticas de herramientas virtuales en MOODLE para fortalecer aprendizajes significativos y competencias comunicacionales con tecnología en carreras técnicas.