Retratos foucaultianos da deficiência e da ingovernabilidade na escola

Libro de Pedro Angelo Pagni que cuestiona el paradigma científico en el que se basan las perspectivas de educación inclusiva y sus políticas públicas en Brasil. Mediante el análisis foucaultiano, la obra explora los límites y posibilidades del pensamiento de Foucault para abordar la discapacidad y la ingovernabilidad en la escuela, en diálogo con intelectuales franceses e italianos contemporáneos. Propone un paradigm alternativo de inclusión menos científico y más estético-político, construido a través de la cartografía de encuentros con cuerpos heterotópicos de personas con discapacidad y su capacidad de resistencia a la normalización en el contexto escolar.

Puntos clave

• El paradigma científico tradicional de educación inclusiva en Brasil se fundamenta en presupuestos que la obra cuestiona desde la filosofía de la diferencia y el análisis foucaultiano.
• La ingovernabilidad de los cuerpos con discapacidad en la escuela constituye una potencia heterotópica que desafía la normalización disciplinaria de la institución educativa.
• Un paradigma estético-político de inclusión emerge del encuentro cartográfico con la diferencia, superando los límites de las políticas cientificistas de integración.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en educación, psicología y filosofía interesados en repensar la inclusión educativa desde perspectivas críticas de la diferencia y el análisis foucaultiano.