The Working Memory Classroom Screener: identifying children with working memory difficulties

Preprint de investigación empírica sobre el Working Memory Classroom Screener (WMCS), una herramienta basada en conductas observables desarrollada para que docentes identifiquen niños con dificultades de memoria de trabajo. La memoria de trabajo es un sistema cognitivo esencial para el almacenamiento temporal y manipulación de información; su funcionamiento se asocia fuertemente con el desempeño académico. Se evaluó la validez psicométrica del WMCS en una muestra de 243 niños de 6 a 10 años en dos escuelas primarias del Reino Unido. Las puntuaciones del WMCS mostraron una asociación fuerte con medidas objetivas estándar de memoria de trabajo y una buena precisión discriminativa para identificar dificultades. El instrumento se comportó de manera consistente entre niños con y sin diagnóstico de necesidades educativas especiales (SEND). El WMCS facilita la identificación temprana y el apoyo personalizado, promoviendo prácticas educativas inclusivas.

Puntos clave

• La memoria de trabajo es un sistema cognitivo fundamental que respalda el aprendizaje y se asocia fuertemente con el logro académico en la infancia.
• El WMCS es una herramienta rápida basada en conductas observables que permite a los docentes identificar niños con dificultades de memoria de trabajo sin requiere evaluación psicológica formal.
• Las puntuaciones del WMCS demostraron una asociación fuerte y una buena precisión discriminativa con medidas objetivas estándar de memoria de trabajo en niños de 6 a 10 años.
• El instrumento mantiene su efectividad en la identificación de dificultades de memoria de trabajo independientemente de si los niños tienen o no diagnóstico de necesidades educativas especiales.
• El WMCS cierra la brecha entre investigación cognitiva y práctica educativa para facilitar identificación temprana, apoyo personalizado y educación inclusiva.

Para quién: Docentes de primaria, psicólogos educativos y especialistas en educación especial que requieren instrumentos accesibles para detectar tempranamente dificultades de memoria de trabajo y diseñar intervenciones inclusivas.