Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau dari Self Regulated Learning dengan Pendekatan Open-Ended Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving

Revisión sistemática de la literatura que examina factores que fomentan el pensamiento creativo en estudiantes, particularmente en contextos de aprendizaje híbrido donde el aprendizaje autorregulado es fundamental. El estudio analiza veinte artículos de investigación sobre pensamiento creativo matemático mediante la metodología SLR (Revisión Sistemática de Literatura). Los resultados identifican que los modelos basados en problemas y los enfoques de preguntas abiertas son los factores más influyentes para desarrollar pensamiento creativo. La revisión concluye que la integración del modelo Resolución Creativa de Problemas (Creative Problem Solving, CPS) con un enfoque de preguntas abiertas constituye una alternativa pedagógica viable para mejorar las habilidades de pensamiento creativo en estudiantes.

Puntos clave

• El pensamiento creativo requiere desarrollo deliberado en estudiantes que aprenden en contextos híbridos con mayor responsabilidad en el aprendizaje autorregulado.
• Los modelos de enseñanza basados en problemas y los enfoques de preguntas abiertas son los factores más efectivos para estimular el pensamiento creativo matemático según la literatura revisada.
• El modelo Resolución Creativa de Problemas combinado con preguntas abiertas ofrece una estrategia pedagógica alternativa para fortalecer habilidades de pensamiento creativo.

Para quién: Estudiantes y docentes de matemáticas interesados en estrategias pedagógicas para desarrollar pensamiento creativo; investigadores que buscan enfoques fundamentados en literatura para mejorar el aprendizaje autorregulado en ambientes híbridos.