El cuaderno de bitácora: una experiencia en la enseñanza de la teoría de la arquitectura

Tesis sobre el cuaderno de bitácora como dispositivo didáctico para la enseñanza de Teoría de la Arquitectura en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de la Plata en 2013. Los autores argumentan que la bitácora, entendida como un registro múltiple de contenidos del programa en distintas instancias, constituye una alternativa superior al trabajo con láminas dentro de un modelo seminarial. Se diferencia este uso de la bitácora de otras prácticas históricas de cuadernos de arquitectos, particularmente el croquizado, y se subrayan sus virtudes como dispositivo que integra diversas formas de circulación de conocimientos. El trabajo presenta además limitaciones y problemas detectados en su implementación inicial durante la cursada de 2013.

Puntos clave

• El cuaderno de bitácora funciona como dispositivo de enseñanza que registra múltiples contenidos teóricos del programa circulando en diversas instancias educativas dentro de un modelo seminarial.
• La bitácora se diferencia de otros usos históricos de cuadernos en arquitectura, especialmente del croquizado, al servir como integrador de registros y reflexión sistemática sobre contenidos.
• Su implementación mostró ventajas respecto a métodos más extendidos basados en la confección de láminas para la enseñanza de teoría arquitectónica.
• La primera experiencia de 2013 identificó limitaciones prácticas en el uso de la bitácora como herramienta de enseñanza que requieren ajustes en futuras aplicaciones.

Para quién: Docentes de teoría arquitectónica e investigadores educativos interesados en métodos didácticos seminarios para la enseñanza superior en arquitectura y humanidades.