Innovación etnoeducativa en la primera infancia ecos de tambores

Capítulo que presenta una propuesta pedagógica de innovación etnoeducativa desarrollada con estudiantes de preescolar en una escuela pública de Villagorgona, Valle del Cauca. El programa surge ante la falta de reconocimiento de la identidad cultural local y busca integrar saberes ancestrales y costumbres de la comunidad en la enseñanza. Utiliza actividades rectoras como estrategia didáctica para lograr aprendizaje significativo en la primera infancia. La intervención contribuyó al reconocimiento y fortalecimiento de la identidad cultural, rescatando valores ancestrales e integrando a la comunidad mediante símbolos como el tambor como expresión de memoria cosmológica y ancestral.

Puntos clave

• La propuesta etnoeducativa integra costumbres y tradiciones locales como contenidos curriculares en preescolar para fortalecer la identidad cultural de estudiantes de comunidades invisibilizadas.
• Las actividades rectoras actúan como estrategia de enseñanza para conseguir aprendizaje significativo en la primera infancia al conectar saberes ancestrales con experiencias de cada niño.
• El tambor y otros símbolos culturales se utilizan como mediadores pedagógicos para expresar la cosmovisión y memoria ancestral de la comunidad en el contexto educativo.

Para quién: Docentes de preescolar y educadores interesados en etnoeducación, así como diseñadores de currículos culturalmente situados en contextos latinoamericanos con poblaciones ancestrales o minorizadas.