Educación superior en ambientes virtuales de aprendizaje

Investigación cuantitativa longitudinal sobre competencia digital docente en educación superior que examina a 1210 profesionales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) que cursaron la diplomatura e-Mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) durante 2020, 2021 y 2022. El estudio identifica tendencias en uso, aplicación, formación y actitud ante las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) mediante cuestionario validado que aborda cuatro dimensiones: alfabetización digital, metodología educativa con TIC, formación docente y actitud ante las TIC. Los resultados establecen tendencias que orientan rutas innovadoras de formación docente en educación a distancia.

Puntos clave

• La competencia digital docente se evaluó en 1210 educadores de educación superior que participaron en programas de formación en ambientes virtuales entre 2020 y 2022 en Colombia.
• El estudio incorporó cuatro dimensiones analíticas: alfabetización digital, metodología educativa mediada por TIC, formación de docentes y disposición actitudinal hacia las tecnologías.
• Las tendencias identificadas en competencia digital docente sustentan el diseño de rutas innovadoras para cualificar la práctica educativa en entornos virtuales y a distancia.

Para quién: Docentes, diseñadores de programas de educación superior en modalidad a distancia y responsables de formación continua que buscan fortalecer competencias digitales y mejorar práctica educativa en ambientes virtuales de aprendizaje.