Pre-Service EFL Teachers' Perceived Readiness in Using ICT in Their Learning and Teaching

Estudio de métodos mixtos que explora la preparación percibida de 110 maestros de inglés como lengua extranjera en formación para integrar tecnología de información y comunicación (TIC) en sus prácticas docentes en Vietnam. Los datos fueron recogidos mediante cuestionarios y entrevistas semiestructuradas, y la competencia digital se evaluó usando el modelo de Krumsvik (2014). Los resultados muestran que los participantes perciben su competencia digital como moderada a alta en los cuatro dominios, con confianza en la integración de TIC. Sin embargo, emergieron diferencias significativas por género: los maestros varones reportaron mayor competencia digital que las mujeres. El estudio identifica cuatro desafíos principales durante la práctica docente: limitaciones pedagógicas, restricciones tecnológicas, barreras psicológicas y preocupaciones sobre dificultades relacionadas con TIC en estudiantes. Los hallazgos subrayan la necesidad de programas de formación docente más focalizados para desarrollar competencia en evaluación digital y superar obstáculos en la integración de TIC.

Puntos clave

• Los maestros de EFL en formación perciben competencia digital moderada a alta en todos los dominios del modelo de Krumsvik, aunque enfrentan limitaciones pedagógicas, tecnológicas y psicológicas durante la práctica.
• Existe una diferencia significativa de género: los docentes varones reportan mayor competencia digital que sus pares mujeres en la integración de TIC.
• La investigación con 110 maestros finalistas en Vietnam identifica la evaluación digital como área de competencia que requiere desarrollo específico en programas de capacitación.
• Los desafíos principales incluyen restricciones tecnológicas, barreras psicológicas y preocupaciones sobre cómo los estudiantes enfrentan dificultades relacionadas con el uso de TIC en el aula.

Para quién: Útil para formadores de docentes, diseñadores de currículos de educación continua y investigadores que buscan optimizar la integración de TIC en la enseñanza de inglés en contextos de lengua extranjera en América Latina y el Sudeste Asiático.