Mitigating Undergraduate Learning Burnout: Development of an Assessment Tool and Positive Thinking Training Program

Estudio de desarrollo instrumental y evaluativo realizado en 2025 con estudiantes universitarios tailandeses que persigue dos objetivos: crear una herramienta de evaluación del agotamiento académico y examinar la efectividad de un programa de entrenamiento en pensamiento positivo sobre dicho agotamiento. La primera fase incluyó 250 estudiantes de muestreo multietápico para desarrollar el instrumento; la segunda fase implementó el programa con 25 participantes. La herramienta de evaluación resultante mide agotamiento académico mediante tres componentes: agotamiento emocional, desvinculación social y carga de trabajo académica, con validez de contenido, validez de constructo y confiabilidad demostrada. Los resultados confirman que el programa de entrenamiento en pensamiento positivo reduce significativamente el agotamiento académico en participantes.

Puntos clave

• El estudio desarrolló y validó un instrumento de medición del agotamiento académico para estudiantes universitarios tailandeses con tres dimensiones principales: agotamiento emocional, desvinculación social y carga de trabajo académica.
• El programa de entrenamiento en pensamiento positivo demostró eficacia para reducir el agotamiento académico en una muestra de 25 estudiantes universitarios tailandeses.
• La herramienta de evaluación del agotamiento académico presentó validez de contenido, validez de constructo y confiabilidad, cumpliendo estándares psicométricos para su uso en contextos educativos tailandeses.

Para quién: Estudiantes de psicología, educadores y profesionales de salud mental que trabajan con estudiantes universitarios y buscan evaluar y reducir el agotamiento académico en contextos educativos tailandeses.