The Outcomes of Statewide Assessment: Implications for Curriculum Evaluation.

Artículo que analiza el uso de evaluaciones basadas en criterios en programas estatales de evaluación educativa en Estados Unidos, 1977. Examina si las pruebas de referencia de criterios permiten inferencias válidas sobre la efectividad de los currículos educativos. Los autores argumentan que la validez de contenido debe establecerse cuidadosamente mediante pasos rigurosos de construcción y validación de pruebas para garantizar que los resultados justifiquen decisiones sobre evaluación curricular. Concluyen que el riesgo de usar instrumentos de medición inválidos debe evaluarse considerando los costos psicológicos, financieros y otros de las decisiones erróneas en contextos educativos específicos.

Puntos clave

• Las evaluaciones basadas en criterios proporcionan datos para inferencias sobre efectividad curricular solo si cumplen rigurosos estándares de construcción y validez de contenido.
• La validez de contenido de los instrumentos de medición debe establecerse con precisión mediante procedimientos sistemáticos para asegurar que las decisiones sobre evaluación curricular sean defensibles y significativas.
• Los riesgos de utilizar pruebas inválidas en contextos de evaluación estatal incluyen consecuencias psicológicas, financieras y educativas que deben considerarse antes de implementar resultados de evaluación.

Para quién: Educadores, especialistas en evaluación educativa y administradores de departamentos de educación que diseñan e implementan sistemas de evaluación curricular basados en criterios.