Selected Individual Difference Variables and Their Relationships to Student Perceptions of Socio-Psychological Climates. Technical Report No. 353.

Informe técnico que investiga la relación entre el locus de control, la búsqueda de sensaciones y las percepciones de 267 estudiantes de educación media sobre los climas socio-psicológicos reales e ideales en sus entornos escolares, medidas mediante el Inventario del Ambiente de Aprendizaje (LEI). El análisis de componentes principales del LEI identificó tres dimensiones: índice de agrado, índice de relaciones e índice de desarrollo personal. Los análisis de varianza mostraron efectos significativos de la instrucción y el locus de control en el índice de agrado, pero no se hallaron otros efectos significativos. El estudio aporta evidencia sobre la estructura del ambiente percibido y la relevancia de las variables de diferencias individuales para comprender los climas socio-psicológicos escolares.

Puntos clave

• El locus de control y la búsqueda de sensaciones se investigaron como variables predictoras de las percepciones del ambiente escolar en adolescentes de educación media.
• El análisis de componentes principales del LEI produjo tres factores: agrado del ambiente, calidad de las relaciones interpersonales y oportunidades de desarrollo personal.
• El locus de control tuvo un efecto significativo sobre la percepción de agrado del ambiente escolar, mientras que no se encontraron efectos significativos en otras dimensiones.
• La comprensión de cómo los estudiantes perciben sus ambientes escolares depende tanto de características del contexto como de sus diferencias individuales en locus de control.

Para quién: Estudiantes y docentes de psicología educativa interesados en cómo el locus de control y características individuales influyen en la percepción del clima escolar y el aprendizaje en educación media.