Perceptions of mothers of children with autism or intellectual disabilities on the use of a framework educational

Artículo empírico que analiza las percepciones de cinco madres de niños con autismo o deficiencia intelectual sobre el uso de SEIA, un framework computacional para enseñanza remota, durante la pandemia de COVID-19 en 2020. Las madres participaron previamente en intervención conductual con profesionales interdisciplinarios, quienes diseñaron actividades educativas que ellas replicaban en casa. Mediante un cuestionario sobre intervenciones durante el aislamiento y evaluación de la herramienta, el estudio determinó que las madres percibieron SEIA como una alternativa viable para aplicar objetivos de enseñanza en contextos remotos, facilitando la continuidad de la educación especializada durante el confinamiento.

Puntos clave

• El framework SEIA fue percibido por las madres como una herramienta viable para mantener la intervención educativa especializada en contextos de educación remota durante la pandemia.
• Las actividades educativas fueron diseñadas por equipos interdisciplinarios y adaptadas para ser reaplicadas por las madres en el hogar con apoyo de la plataforma computacional.
• La investigación incluyó cinco madres de niños con autismo o deficiencia intelectual que respondieron cuestionarios sobre la utilidad del framework para objetivos de enseñanza.

Para quién: Profesionales de educación especial, psicólogos y docentes interesados en herramientas computacionales para educación remota de niños con autismo o discapacidad intelectual, y en el rol de las familias en intervenciones conductuales durante crisis sanitarias.