La relació amb les famílies en la formació inicial i permanent dels docents

Tesis de 2023 que analiza la formación inicial y permanente de docentes en relación con las familias del alumnado en Barcelona y Catalunya. El estudio parte de la hipótesis de que esta formación es insuficiente en contenidos teóricos y prácticos. Mediante cuestionarios a docentes activos de Barcelona y entrevista a una directora escolar, identificó las necesidades formativas percibidas, la cantidad de formación recibida y la oferta actual en la región. Los resultados evidenciaron una carencia significativa en la formación recibida y una alta percepción de necesidad: el 92% de docentes demanda más formación práctica. Se identificaron contenidos prioritarios como gestión de entrevistas y reuniones familiares, gestión de conflictos y habilidades comunicativas, concluyendo en la recomendación de aumentar la oferta formativa e incorporar más orientación de profesionales de psicopedagogía al profesorado.

Puntos clave

• La formación inicial y permanente del profesorado en Catalunya contempla insuficientemente los aspectos teóricos y prácticos necesarios para establecer relaciones de calidad con las familias del alumnado.
• El 92% de los docentes en activo de Barcelona percibe necesidad alta de formación práctica en relación con familias, evidenciando una brecha significativa entre oferta y demanda formativa.
• Los contenidos formativos más demandados por docentes incluyen gestión de entrevistas y reuniones familiares, manejo de conflictos y desarrollo de habilidades comunicativas en el contexto de la relación familia-escuela.
• La ampliación de la formación docente en este ámbito debe incluir mayor participación de profesionales de psicopedagogía que proporcionen orientación especializada al profesorado.

Para quién: Estudiantes de Grado en Educación, docentes, directivos escolares, diseñadores de políticas educativas y profesionales de psicopedagogía interesados en mejorar la relación familia-escuela en contextos escolares catalanes.