La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación

Artículo que examina cómo se ha configurado la formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia, considerando las influencias políticas y las necesidades sociales que moldean este proceso. El estudio analiza las ciencias sociales como responsables centrales de esta formación, cuya presencia curricular responde frecuentemente a intereses políticos más que a demandas reales. El artículo indaga las perspectivas del profesorado en formación sobre la formación ciudadana y las prácticas de enseñanza efectivas, identificando cambios reiterados en este ámbito educativo derivados de la tensión entre tradición institucional y necesidad de transformación.

Puntos clave

• La formación ciudadana en Colombia se caracteriza por cambios reiterados impulsados por intereses políticos más que por necesidades sociales reales.
• Las ciencias sociales tienen responsabilidad central en la formación ciudadana pero su presencia curricular obedece frecuentemente a decisiones políticas.
• Las perspectivas del profesorado en formación y sus prácticas de enseñanza revelan tensiones entre los modelos tradicionales y las transformaciones requeridas.

Para quién: Docentes, formadores de profesorado y diseñadores curriculares en Colombia interesados en comprender cómo se configura la formación ciudadana en educación básica y media, y cómo mejorar las prácticas pedagógicas en ciencias sociales.