UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Artículo empírico que evalúa una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) implementada en la Universidad de Sevilla durante 2013-2014 con 100 estudiantes y 104 profesionales de centros educativos. Utilizó diseño mixto: cuestionarios a estudiantes y análisis de diarios mediante codificación abierta de teoría fundamentada para profesionales. Los hallazgos demuestran que el ApS favoreció el desarrollo académico mediante consolidación de conceptos teóricos, fortaleció habilidades sociales y comunicativas, facilitó la adquisición de competencias profesionales en los futuros docentes y promovió conciencia sobre desigualdades sociales en ambos grupos de participantes.

Puntos clave

• El Aprendizaje-Servicio en comunidades educativas integra aprendizaje académico con compromiso social mediante la participación voluntaria de estudiantes universitarios en centros educativos.
• Los estudiantes que participaron en ApS mejoraron la consolidación de conceptos teóricos y desarrollaron mayores habilidades sociales y comunicativas comparado con formación tradicional.
• La experiencia de ApS generó en profesionales y estudiantes mayor conciencia sobre desigualdades sociales y adquisición de competencias relevantes para el ejercicio docente.

Para quién: Estudiantes de pedagogía y educación, docentes universitarios y profesionales de centros educativos que buscan implementar metodologías de aprendizaje-servicio para potenciar competencias académicas, sociales y la responsabilidad social en futuro.