More Than Strength from Within: Cultivating Teacher Resilience During COVID-19

Artículo empírico que investiga el bienestar docente durante los primeros meses de la pandemia de COVID-19, mediante un diseño mixto convergente con encuestas a 146 docentes y entrevistas a 16. El estudio examina las relaciones entre estrés, conexión escolar y autoeficacia docente, y explora cómo los docentes navegaron la enseñanza remota y qué apoyos institucionales recibieron. Los docentes entrevistados se clasificaron como en crecimiento, afrontamiento o desalentados. Los hallazgos indican que factores individuales y ambientales contribuyeron al bienestar de los docentes que crecían y afrontaban los desafíos, en contraste con aquellos más desalentados por las circunstancias.

Puntos clave

• El estrés, la conexión escolar y la autoeficacia docente mantienen relaciones significativas durante el cambio a enseñanza remota en pandemia.
• Docentes clasificados como en crecimiento o afrontamiento desarrollaron resiliencia a través de la combinación de recursos personales y apoyos del sistema escolar.
• El bienestar docente durante la COVID-19 depende tanto de factores internos del docente como de acciones institucionales que protejan y fortalezcan su desempeño.

Para quién: Estudiantes de educación, docentes en servicio y administradores escolares que buscan entender cómo fortalecer la resiliencia y el bienestar docente en contextos de estrés organizacional y educativo.