Música y significados: a quienes escuchamos cuando enseñamos música

Tesis que examina la desconexión entre las músicas enseñadas en espacios académicos de formación musical y las músicas que los estudiantes y docentes experimentan en su vida cotidiana. A partir de la experiencia de los autores en cursos de producción musical —Instrumentos, Lenguajes musicales, Elementos Técnicos— en diversos niveles educativos de la región, la investigación observa que el repertorio trabajado en clase no coincide con las prácticas musicales presentes en el contexto de estudiantes y algunos docentes. El trabajo busca explicitar cómo los significados y las preferencias sonoras son construidos fuera del aula y cómo esa brecha afecta la enseñanza y el aprendizaje musical.

Puntos clave

• La enseñanza musical en espacios académicos utiliza un repertorio que frecuentemente no corresponde a las experiencias musicales cotidianas de los estudiantes.
• Las músicas presentes en la vida diaria de estudiantes y docentes constituyen significados sonoros relevantes que la educación musical formal no siempre integra en sus currículos.
• La formación en producción musical, instrumentos y lenguajes musicales requiere considerar las prácticas y preferencias musicales reales de quienes participan en el proceso educativo.

Para quién: Docentes de educación musical, formadores en producción musical y diseñadores curriculares que buscan alinear la enseñanza formal con las experiencias sonoras significativas del estudiantado en contextos latinoamericanos.