Investigación Cualitativa en Educación

Resumen de los autores

En el campo de la investigación educativa, existen diversas formas de aproximarse a la realidad educativa, que puede ser abordada desde el paradigma cuantitativo, cualitativo o sociocrítico. La postura que se adopte orientará el proceso de investigación, debido a que cada paradigma de investigación presenta su propio procedimiento. Comprender este aspecto es fundamental en el desarrollo de la investigación, puesto que cada paradigma se sustenta en una orientación epistemológica, ontológica y metodológica; por eso, no es adecuado mezclar métodos y paradigmas. En el interés de contribuir a la comprensión metodológica de la investigación cualitativa, en el texto, se presenta el proceso metodológico de los dos métodos más utilizados en el campo de la investigación cualitativa en la educación: la investigación acción educativa y la investigación etnográfica educativa. En el primer caso, se deja en claro que la investigación acción educativa es un proceso en que se involucra a los profesionales de la educación en todas las etapas del proceso de investigación, desde la identificación del problema hasta la implementación y evaluación de las soluciones; esta metodología se centra en el cambio práctico y en la mejora de la calidad de la educación, y se basa en la idea de que la reflexión crítica y la acción colaborativa son esenciales para el éxito de cualquier iniciativa de mejora educativa. En el segundo caso, se establece que la etnografía educativa es una metodología de investigación cualitativa que se utiliza para analizar y comprender la cultura y la vida cotidiana en el ámbito educativo; esta permite obtener una comprensión profunda de las prácticas y las relaciones sociales en el contexto educativo, y utilizar esta información para mejorar la práctica educativa y promover la equidad en la educación.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Quispe Morales, R. A. (2023). Investigación Cualitativa en Educación. https://doi.org/10.37073/feunah.39