Accountability in Counselor Training Programs.

Artículo sobre métodos de evaluación de competencia clínica en programas de formación de consejeros, publicado en 1997. Los autores proponen abandonar el modelo tradicional de evaluación supervisada, que implica una relación jerárquica negativa, a favor de métodos alternativos de evaluación alineados con estándares profesionales. El trabajo enfatiza la necesidad de herramientas psicométricamente válidas para juzgar el desempeño clínico de consejeros en entrenamiento. Presentan una rúbrica de puntuación que define niveles de desempeño concretos, mejorando la autoevaluación, el crecimiento profesional y la motivación. El artículo incluye un proceso de 15 pasos para desarrollar rúbricas y ofrece directrices para supervisores, buscando una supervisión más objetiva y positiva que fortalezca la responsabilidad profesional.

Puntos clave

• La evaluación tradicional en supervisión refuerza relaciones jerárquicas negativas que pueden obstaculizar el aprendizaje reflexivo de consejeros en formación.
• Las rúbricas de puntuación proporcionan definiciones concretas de niveles de desempeño, mejorando la validez psicométrica y objetividad de la evaluación clínica.
• El proceso de 15 pasos propuesto facilita el desarrollo sistemático de instrumentos que alinean la evaluación de competencias con estándares profesionales de la consejería.
• Los métodos alternativos de evaluación fomentan la autoevaluación y el crecimiento profesional al ofrecer retroalimentación objetiva y constructiva durante la supervisión.

Para quién: Supervisores de programas de formación de consejeros y formadores en consejería que buscan métodos válidos y constructivos para evaluar competencia clínica en sus estudiantes.