El texto como unidad básica de cognición y comunicación desde la interdisciplinariedad

Tesis de 2005 que propone una metodología de análisis estilístico-funcional del texto como categoría sociolingüística en la didáctica de la asignatura Metodología de la Investigación Social. El trabajo se basa en una experiencia de dos cursos consecutivos en la carrera Estudios Socioculturales en la Universidad Agraria Habanera Fructuoso Rodríguez Pérez. Mediante el análisis de un artículo científico con herramientas de comprensión de textos, la autora fundamenta el papel del texto como medio de cognición y comunicación más allá del análisis literario tradicional, consolidando su tratamiento interdisciplinario en la formación de investigadores en ciencias sociales.

Puntos clave

• El texto funciona como unidad básica de cognición y comunicación cuando se analiza desde una perspectiva estilístico-funcional e interdisciplinaria, no limitada al análisis literario tradicional.
• La categoría sociolingüística texto requiere un tratamiento que integre herramientas teórico-metodológicas de comprensión de textos para fundamentar su papel en la enseñanza de la investigación social.
• El análisis de artículos científicos en la didáctica de la Metodología de la Investigación Social consolida la comprensión del texto como instrumento central de cognición y comunicación en la formación disciplinar.

Para quién: Docentes y estudiantes de Estudios Socioculturales, investigación social y formación de metodólogos que buscan integrar la comprensión y análisis de textos científicos de manera interdisciplinaria en la enseñanza.